Proyectos de niños y jóvenes
acompañados por maestros.
Nuestro
colectivo toma el nombre de X, que representa el vínculo del mundo de arriba y
el mundo de abajo, es decir, la parte espiritual con la parte material, y por
que pretendemos multiplicar nuestra experiencia como una red para capturar
afectos.
Preguntas formuladas por los
estudiantes que conforman el colectivo X.
¿Qué papel
cumple la juventud y la niñez en los D.H. en el contexto social actual?
¿Por qué
se da la estigmatización social hacia los jóvenes y niños en el municipio de
Sopó?
¿Cuáles
libertades en la parte de la niñez y juventud son restringidas?
¿Cómo
fortalecer la democracia infantil y juvenil en la Institución y ente municipal?
¿Qué rol
desempeñan las redes sociales en la vulneración o defensa de los D.H. y
democracia?
¿Cómo influyen las redes sociales en la
vulneración o defensa de los derechos humanos y la democracia? Es la
pregunta principal.
¿Cómo
generar espacios en la práctica de los derechos humanos y la participación
democrática de los jóvenes, en una sociedad y estamentos burocráticos, cerrados
y excluyentes? Es la pregunta de la investigación.
Justificación:
La
situación actual de la violación de los derechos humanos y su validación en las
prácticas sociales manifiesta los riesgos inherentes en los niños y jóvenes,
que por ello su proyección a un análisis en el lenguaje, símbolos e imaginarios
y concientización de ellos por el desarrollo de un enfoque integral en lo
humano.
Explicación:
Las
actuales circunstancias de violación de los derechos humanos y de la democracia
es un mecanismo sistemático de
indignidad y de la defensa de un sistema
socioeconómico y político decadente.
Conlleva a generar una alienación, polarización y menosprecio de los sectores
juveniles, dado su alto porcentaje de desempleo juvenil, violencia juvenil y
escasa participación política de los jóvenes. En la institución se toma la
participación democrática estudiantil más como un requisito, que como algo
necesario y fundamental en la vida colegial. De igual manera, en el municipio,
a pesar del apoyo a las actividades deportivas y culturales, si es evidente la
negación de integración y ampliación de la democracia juvenil. Son otros los
que toman las decisiones por este sector que debe ser el principal protagonista
de la historia del municipio.
Argumentación:
La mejor
opción es proyectar una propuesta lúdica y generar espacios de concientización
por medio de la pedagogía visual, el uso del blog y el darnos a conocer en
eventos tanto institucionales como extrarinstitucionales para visibilizar
nuestro proyecto. Lo anterior por medio de juegos didácticos y revistas que
como publicaciones contribuyan a la difusión de los derechos humanos y
democracia, y en la real actuación dentro de la sociedad.
Objetivo
General:
Visualizar
los principios de los derechos humanos y democráticos en la transformación de
la subjetividad juvenil y de la sociedad en general por un mundo que ganar, en
la medida de la participación crítica y resiliente de la niñez y juventud del
Ceis.
Objetivos Específicos:
1.
Crear una
propuesta lúdica en el conocimiento de los derechos humanos y democracia a fin de visibilizar mecanismos de protección
y de prevención de la cosificación en
las personas.
2. Usar la lúdica, la comunicación digital
y física para transformar el entorno
pedagógico y social de la institución,
el municipio y el mundo.
3. Cohesionar el colectivo X e irradiar
hilos de alianzas con las familias, amistades y conocidos para fomentar una red
amplia en la defensa de la democracia y D.H.
4.
Aplicaciones
e impactos:
La de
proyectar unos derechos humanos y democracia a la altura de los sueños y realidades
de la juventud Soposeña. Materializarla en la formación y práctica del grupo en
su condición de investigadores, promotores y veedores, donde es más fácil la
transformación cuando se solidifican los principios y unidad.
¿Qué
significa para ti y tus compañeros hacer parte de un grupo de investigación?
Compartir diferentes
puntos de vista y enfoques pedagógicos, en la retroalimentación del
conocimiento científico.
¿Cuáles son
las motivaciones, expectativas y proyecciones del grupo?
De
mantener y proyectar el grupo de investigación, dejar huellas tanto para el
grupo como en la Institucion y el municipio de Sopo.
¿Por qué te
parece interesante la pregunta que se definió en tu proyecto?
Siempre se
ha hablado de la participación en la democracia, y de la defensa y protección
de los Derechos Humanos, sin embargo, su aplicabilidad se ve pisoteada hasta
por el mismo Estado. El cómo incursionar y crear espacios es imprescindible en
una sociedad con muchas convulsiones, intolerancia hacia el otro, la apatía, el
conformismo y la falta de identidad. Por ello, nuestro colectivo toma el nombre
de X, que representa el vínculo del mundo de arriba y el mundo de abajo, es
decir, la parte espiritual con la parte material, y por que pretendemos
multiplicar nuestra experiencia como una red para capturar afectos.
¿Cuáles son
las motivaciones, expectativas y proyecciones del grupo? Para los maestros
(Oscar
Ariza, Liliana Pulecio y Marcela Angel).
La de
generar un equipo de trabajo que permita interactuar un diálogo de saberes y
concreción de perfiles de personas investigadoras de la realidad del contexto en que viven, aportando
inquietudes y soluciones creativas.
Haga un
resumen de la discusión que se dio en el grupo para seleccionar la o las
preguntas de investigación y enuncie los argumentos que se expusieron para esta
selección de pregunta (s).
Se dieron
tres reuniones en las se que generaron varias preguntas y discusiones, de las
cuales definieron unos interrogantes
cuyos insumos permitieron la validación en el interés de mirar profundamente el
cómo abrir espacios en el entorno escolar y soposeño, como un potencial enorme
para irradiar estrategias innovadoras en la promoción y defensa de los derechos
humanos.
Describa
los aspectos a resaltar que observó en el trabajo de los niños, niñas y jóvenes
en su tránsito de formulación de preguntas iníciales a las de investigación y
de ahí, a la elaboración del planteamiento del problema.
Uno fue la
integración del grupo con difusión de varias inquietudes y colaboración entre
si para determinar en consenso los
mejores interrogantes, y el planteamiento final de la pregunta.
